Cómo ser un docente reflexivo: la construcción de una cultura de la indagación en las escuelas

Cómo ser un docente reflexivo: la construcción de una cultura de la indagación en las escuelas de John W. Brubacher, Charles W. Case y Timothy G. Reagan explora la relevancia de la reflexión en la educación. Los autores proponen que los docentes adopten un enfoque crítico y analítico, superando métodos convencionales. A través de estudios de casos, se analizan los retos que enfrentan los educadores y cómo la reflexión puede enriquecer el aprendizaje. La obra destaca al docente como investigador, promoviendo un cambio innovador en el aula y fomentando una mentalidad reflexiva que transforma la enseñanza.